Το Κέντρο

Εργαστήριο Παιδαγωγικών Ερευνών και Εφαρμογών

Διευθυντής : ΓΕΩΡΓΙΟΣ ΜΑΝΩΛΙΤΣΗΣ

Ιστοσελίδα: https://ptpe.edc.uoc.gr/el/labs/1

Στόχοι :

Το Εργαστήριο στοχεύει

α) στην ανάπτυξη:

i.προγραμμάτων σπουδών,

ii.μεθόδων διδασκαλίας,

iii.ψυχοπαιδαγωγικών μέσων αξιολόγησης μαθητών και εκπαιδευτικής διαδικασίας,

iv.μέσων απόκτησης και χρήσης ποικίλου εκπαιδευτικού υλικού (γλωσσικού, ψυχοκινητικού, λογικομαθηματικού, εικαστικού, μουσικού και θεατρικού).

β)στην κάλυψη σε προπτυχιακό και μεταπτυχιακό επίπεδο των διδακτικών και ερευνητικών αναγκών του Παιδαγωγικού Τμήματος Προσχολικής Εκπαίδευσης του Πανεπιστημίου Κρήτης καθώς και άλλων Τμημάτων του Πανεπιστημίου, στα αντικείμενα με τα οποία ασχολείται.

γ)την ανάπτυξη προγραμμάτων διδασκαλίας και τη διεξαγωγή βασικής και εφαρμοσμένης έρευνας.

δ)την συνεργασία και ανταλλαγή επιστημονικών γνώσεων με άλλα ακαδημαϊκά ή ερευνητικά ιδρύματα της ημεδαπής ή της αλλοδαπής.

ε)την οργάνωση σεμιναρίων, συμποσίων, συνεδρίων, διαλέξεων καθώς και την πραγματοποίηση δημοσιεύσεων

Τρέχοντα Ερευνητικά Έργα

Τίτλος: “Promoting Teachers Well-being through Positive Behavior Support in Early Childhood Education”. 2021-2024

Επιστημονικά Υπεύθυνος: Μανωλίτσης Γ.

Χρηματοδότης: Ευρωπαϊκή Ένωση (Erasmus+ KA3, EACEA)

Περιγραφή: Το ProW εφαρμόζεται από 11 οργανισμούς από την Κύπρο, την Ελλάδα, τη Ρουμανία και την Πορτογαλία και επιδιώκει να προωθήσει, να εξετάσει και να διαμορφώσει πολιτικές και μηχανισμούς για την ενδυνάμωση και υποστήριξη των παιδαγωγών χρησιμοποιώντας προσεγγίσεις από το πεδίο της Θετικής Ψυχολογίας και το σύστημα Προώθησης Θετικής Συμπεριφοράς στο σχολείο (SWPBS).

Promoting Teachers Wellbeing through Positive Behaviour Support in Early Childhood Education (ProW), is a policy experimentation project aiming to develop evidence-based policies and practices to enhance the teaching profession and elevate teachers’ careers and capacities in Early Childhood Education and Care (ECEC) settings. ProW is implemented by 11 organisations from Cyprus, Greece, Romania, and Portugal and seeks to put forward, test and formulate policies and mechanisms to empower and support teachers using Positive Psychology and School Wide Positive Behaviour Support (SWPBS) approaches. In doing so, it wishes to build an inclusive positive-oriented school culture in which all children are valued and respected.

Ιστοσελίδα: https://prowproject.eu/

Ολοκληρωμένα Ερευνητικά Προγράμματα

1)Τίτλος: “An innovative 'Self-Improvement' approach for the professional development of early educators (SIA-ProD)”. 2016-2019

Επιστημονικά Υπεύθυνος: Γραμματικόπουλος Β.

Χρηματοδότης: Ευρωπαϊκή Ένωση

Περιγραφή: Το έργο αποσκοπoύse να προσφέρει στους εκπαιδευτικούς τη μεθοδολογία και τα εργαλεία για την αυτοαξιολόγηση και την αυτοβελτίωσή τους με σχετικά χαμηλό κόστος. Για την επίτευξη αυτού του στόχου, το έργο εφάρμοσε στην εκπαιδευτική πράξη μία καινοτόμο τεχνική που ονομάζεται Discrete Choice Modeling (DCM). Η χρησιμότητα της μεθόδου DCM έγκειται στο ότι αποκαλύπτει τις πραγματικές και αληθινές προτιμήσεις των ερωτηθέντων, εκμαιεύοντας τις αναπαραστάσεις τους για ένα θέμα.

The current project aspired to develop an alternative approach for the professional development of early educators. The project aimed to provide to practitioners the methodology and the instruments for self-evaluation and self-improvement with a ‘low cost’ and easy to apply way. To achieve this goal, the project implemented to the educational field an innovative technique named Discrete Choice Modeling (DCM).

Ιστοσελίδα: https://sia-prod.com/en/home/

2)Τίτλος: “Ο ρόλος του ρυθμού ανάπτυξης προφορικών γλωσσικών δεξιοτήτων στον εντοπισμό παιδιών με ειδικές μαθησιακές δυσκολίες στον γραπτό λόγο και στη διαμόρφωση του μαθησιακού τους προφίλ». 2020-2021

The role of oral language skills developmental rate οn identification of children with learning difficulties in literacy and οn development of their learning profiles.

Επιστημονικά Υπεύθυνος: Μανωλίτσης Γ..

Χρηματοδότης: ΕΔΒΜ103, Υποστήριξη ερευνητών με έμφαση στους νέους ερευνητές-κύκλος Β'

Περιγραφή: Η εξέταση του ρυθμού ανάπτυξης της μορφολογικής και φωνολογικής επίγνωσης, του προφορικού λεξιλογίου και της ταχείας αυτοματοποιημένης κατονομασίας σε παιδιά με μαθησιακές δυσκολίες στο γραπτό λόγο από την Α τάξη στη Β τάξη του δημοτικού σχολείου. Βρέθηκε ότι ο ρυθμός ανάπτυξης των δεξιοτήτων του προφορικού λόγου διαφέρει μεταξύ παιδιών με διαφορετικά προφίλ μαθησιακών δυσκολιών και μπορεί να συμβάλει στην έγκαιρη ανίχνευσή τους.

This project examined under a longitudinal study the growth rate of early oral language skills of children with learning difficulties in reading and spelling skills assessed in the first two Grades of primary school. It was found that the growth rate of oral language skills differentiated between children with different types of literacy difficulties (LD) from the beginning of Grade 1 to the end of Grade 2 in the consistent Greek orthography.

3)Τίτλος: «Αναβάθμιση των Προγραμμάτων Σπουδών και Δημιουργία Εκπαιδευτικού Υλικού Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης» με MIS 5035542. 2021-2023

Επιστημονικά Υπεύθυνος: Πεντέρη Ε.

Χρηματοδότης: ΙΕΠ/Ευρωπαϊκή Ένωση

Περιγραφή: Συμμετοχή στην επιστημονική ομάδα του έργου με τα ακόλουθα αντικείμενα: α) Εκπόνηση Νέου Προγράμματος Σπουδών και Υποστηρικτικού Υλικού (Οδηγός Εκπαιδευτικού) και β) Τεχνικές Προδιαγραφές Εκπόνησης Εκπαιδευτικού Πακέτου (βιβλίο μαθητή, βιβλίο καθηγητή και εργαστηριακού οδηγού όπου απαιτείται) για τα νέα Προγράμματα Σπουδών

Ιστοσελίδα: http://iep.edu.gr/el/nea-ps-provoli

4)Τίτλος: Πρόγραμμα Ανάπτυξης του Αλληλοσεβασμού και της Διαφορετικότητας σε παιδιά Προσχολικής και πρώτης Σχολικής Ηλικίας (2019-2021)

Επιστημονικά Υπεύθυνος: Νικολιδάκη Σ.

Περιγραφή: Εκπόνηση προγράμματος, και εφαρμογής εργαστηρίων δεξιοτήτων στην θεματική ενότητα: Ενδιαφέρομαι και Ενεργώ - Κοινωνική Συναίσθηση και Ευθύνη: 1. Ανθρώπινα δικαιώματα, το οποίο περιλαμβάνει υποστηρικτικό υλικό (ταυτότητα του προγράμματος και οδηγός εκπαιδευτικού) και βασίζεται, κυρίως , σε αρχές και μεθόδους της φιλοσοφίας με παιδιά.

Ιστοσελίδα: https://elearning.iep.edu.gr/study/mod/folder/view.php?id=19936

5)Τίτλος: MOV-UP - Early Childhood Education: Building sustainable movivation and value paradigm for life (2016-2019)

Επιστημονικά Υπεύθυνος: Αμπαρτζάκη Μ..

Περιγραφή: Το πρόγραμμα χρηματοδοτήθηκε από την Ευρωπαϊκή Ένωση στα πλαίσια του προγράμματος Erasmus+ (κωδικός χρηματοδότησης 580339-EPP-1-2016-1-BG-EPPKA3-IPI-SOC-IN). Σκοπός του προγράμματος ήταν να προσφέρει ένα επιμορφωτικό πακέτο, ένα σύνολο δραστηριοτήτων που θα προωθούν την κοινωνική και συναισθηματική ανάπτυξη των παιδιών προσχολικής, πρώτης σχολικής αλλά και σχολικής ηλικίας, γι’ αυτό και απευθυνόταν σε νηπιαγωγούς και δασκάλους, όλους δηλαδή τους εκπαιδευτικούς της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης. Ο γενικότερος σκοπός του προγράμματος ήταν να επιδιώξει την δημιουργία ενός κλίματος αποδοχής, αναγνώρισης, ενσυναίσθησης, συναισθηματικής στήριξης και καλλιέργειας δημοκρατικών αξιών στην τάξη.

The MOV-UP project prepared a teacher training course program, which is built on the good practices of the partners and is intended to expand the skills of the teachers to develop the affective domain of their young learners (which deals with values, motivation and attitudes). The project steps on the premises that formation of sustainable motivation and value paradigm can be supported through Early Childhood Education by adequately trained teachers.

Ιστοσελίδα: https://movup-project.eu/

Μέλη

Ενδεικτικές Δημοσιεύσεις

1.Kreza, M. (2021). Dispositifs de scolarisation des enfants de moins de trois ans : (ré)invention des espaces de travail entre professionnels de statuts différents. In A. Dias-Chiaruttini, C. Cohen-Azria, & C. Souplet (Dir.). Chercher ensemble : approches didactiques (pp. 351-365). Presses Universitaires de Bordeaux.

2.Manolitsis G., Georgiou, G. K., Inoue, T., & Parilla, R. (2019). Are morphological awareness and literacy skills reciprocally related? Evidence from a cross-linguistic study. Journal of Educational Psychology, 111(8) 1362-1381. http://dx.doi.org/10.1037/edu0000354

3.Κargiotidis, A., Grigorakis, I., Mouzaki, A., & Manolitsis, G. (2021). Differences in oral language growth between children with and without literacy difficulties: Evidence from early phases of learning to read and spell in Greek. Australian Journal of Learning Difficulties, 26(2), 89-112. https://doi.org/10.1080/19404158.2021.1961160

4.Grigorakis, I., Kargiotidis, A., Mouzaki, A., & Manolitsis, G. (2022). Early oral language precursors of different types of reading difficulties in a consistent orthography. Frontiers in Education 7:959374. https://doi.org/10.3389/feduc.2022.959374

5.Grigorakis, I., & Manolitsis, G. (2021). Longitudinal effects of different aspects of morphological awareness skills on early spelling development. Reading & Writing: An Interdisciplinary Journal, 34(4), 945-979. https://doi.org/10.1007/s11145-020-10098-2

6.Chlapana, E. (2021). Didactic practices for helping kindergarteners improve their listening comprehension skills. Family-school cooperation. In Proceedings of the 2nd World Conference on Education and Teaching (pp. 1-12). Diamond Scientific Publishing. ISBN: 978-609-485-230-5. https://www.dpublication.com/proceeding/2nd-etconf#Table-of-Contents

7.Chlapana, E. (2021). Practices for Comprehension Strategy Instruction: Helping Kindergarteners Improve Their Listening Comprehension. International Journal of Childhood Education, 2(4), 1-16. https://doi.org/10.33422/ijce.v2i4.112

8.Ampartzaki, M., Stavroulaki, A., Kalogiannakis, M., Giannakou, V., & Gerakianakis, N. (2019). Art in science Education: Building sustainable motivation and value paradigm for life through MOV-UP. Policies, Practices and Qualifications in Early Childhood Education, 18-24.

9.Giannakou, V., Ampartzaki, M., Frantzeskaki, S., Tsatsaraki, S., & Gerakianakis, N. (2019). Values education and nurturing creativity in learning local history. Policies, Practices and Qualifications in Early Childhood Education, 56-60.

10.Vretudaki, H. & Tafa, E. (2022). Personal and fictional narrative development in kindergarten classes. Early Child Development and Care. https://doi.org/10.1080/03004430.2022.2027397

Εργαστήριο Παιδαγωγικών Ερευνών και Εφαρμογών

Διεύθυνση Ηλεκτρονικού Ταχυδρομείου

Τηλέφωνο

Διεύθυνση

Πανεπιστημιούπολη Γάλλου, Ρέθυμνο, ΤΚ 74100

Gallery

Social List